読書なんてきらい:そんな子へ親が一緒に





やぁ、冬の大三角形(だいさんかっけい)をめぐる旅(たび)へ、ようこそ。

3つのサイトをめぐって、島をたのしむよ!

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-それぞれの画像(がぞう)は “自由(じゆう)と願(ねが)い” の象徴(しょうちょう) -








読書(どくしょ)って、読(よ)みながら自分(じぶん)の頭(あたま)の中(なか)に、動画(どうが)っていうのをうつす感(かん)じなんでしょう?








本文は:物語風に5分

<ふりがな> 小学3年生~


もくじ

1.タウパの前書き <いっしょに助けにいく>

2.親に読んでもらって、子供は想ぞうしよう

3.おもしろかったら、つづきを自分で読もう

4.お話のつづきは

5.まとめ








それじゃあ、物語(ものがたり)みたいに、いくよ















― そこは、風かぜにゆれるの葉はが、みどりにかがやく島しま ―









1.タウパの前書まえがき <いっしょに助たすけにいく>


こんにちは、海(うみ)や林(はやし)ですっぱだかであそぶ、10才(さい)のタウパです。

女(おんな)の子(こ)が、ぼくをよんでるんだ。

ぼくにはその声こえが、はっきり聞(き)こえる。

小学生しょうがくせいのみんな!

いっしょに女(おんな)の子(こ)を、助(たす)けにいくからね。

空(そら)をとぶのって、気持(きも)ちいいってばぁ。


















2.親おやに読よんでもらって、子供こどもは想そうぞうしよう

ヤシの木(き)の高(たか)さは、10階(かい)だてのビルと、おなじぐらいです。

その長(なが)いみきをまげ、のびないように、男(おとこ)たちがおさえています。

先(せん)たんの葉(は)が、地面(じめん)についていました。

葉(は)をむすんで、中(なか)にタウパがいます。

みきが、まっすぐにもどる力(ちから)を利用(りよう)し、タウパが空(そら)へあがります。

「助(たす)けて、おねがいだから、わたしを助(たす)けて」

女(おんな)の子(こ)の声(こえ)です。

「ほら、また空(そら)から声(こえ)がした。聞(き)こえたでしょう?」

タウパが、男(おとこ)たちに聞(き)きました。

男(おとこ)たちが、いっせいに首(くび)を横(よこ)にふります。

「いや、おれたちには、女(おんな)の子(こ)の声(こえ)など、聞(き)こえん」

「でもぼくは、決(き)めたから。女(おんな)の子(こ)を助(たす)けるって、決(き)めたから」

しっかりとした、言(い)い方(かた)でした。

「ぼくのじゅんびはいいから。みんなの用意(ようい)ができたら、木(き)をおさえてる、手(て)をはなして」

男(おとこ)たちが、おたがいの顔(かお)を見(み)て、声(こえ)をそろえます。

「せぇのっ!」

みきが、空気(くうき)を切(き)る音(おと)をたてました。

葉(は)が千切(ちぎ)れ、タウパがとびだします。

気(き)をつけのしせいで、青空(あおぞら)へまっしぐらです。

「わたしを助(たす)けて、おねがい、おねがいよ」

タウパは両方(りょうほう)の手(て)を、ギュッとにぎりました。

≪やっぱり、女(おんな)の子(こ)は、この空(そら)のどこかにいるんだ≫

心(こころ)の中(なか)で言(い)い、口(くち)に出(だ)しました。

「待(ま)ってて、今(いま)、助(たす)けにいくから」

タウパが、パッ、と両目(りょうめ)を大きくひらきました。

「なんで! なんでなの? 空(そら)をとんでたのに」

地面(じめん)のようなところに、立(た)っています。

「それに暗くらい、どうして暗くらいの? ここはどこ?」 


















3.おもしろかったら、つづきを自分(じぶん)で読よもう

「暗(くら)い。だけど、うすく見(み)える」

タウパが、体(からだ)をまわしました。

「なんにもないや。魚(さかな)をとるりょうへ、つれてってもらった時(とき)にいった、すなだけの島(しま)に、にてる。でも、ここはすっごく、広(ひろ)い感(かん)じがする」

タウパが、歩(ある)きはじめました。

「すなだけの島(しま)だったら、海(うみ)にかこまれてるのに。どこまでいったら、海(うみ)になるんだろう」

立(た)ちどまって、下(した)をむきます。

「これ、すなじゃない。島(しま)の、家(いえ)がたってるところと、おなじような土(つち)だ」

歩(ある)きだしました。

こんどは顔(かお)を、上(うえ)へむけます。

「星ほしや月つきがない。くもの広ひろがった夜よるの空そらみたいだ。でも、空そらよりもっと近ちかくに、終おわりがある感かんじがする」

立(た)ちどまって、ふりかえります。

「おんなじだ。どっちにいっても、おなじってこと?!」

「ちがうわ。そんなことない」

女(おんな)の子(こ)の声(こえ)です。

「さいしょに歩(ある)いたほうへ、もう少(すこ)しきて。そうしたら、わたしがいるから」

タウパがふりかえって、歩(ある)きだしました。

「あぶない、とまって! 落(お)ちるわ」

タウパが、両足りょうあしをそろえます。

「うわっ! でっかいあなだ」

「そのあなのそこに、わたしがいるの。わたしは、ネイクウ、って言(い)います」

タウパが、体(からだ)を前(まえ)にたおし、あなをのぞきました。

「ぼくはタウパ。あなのそこっていうけど、声(こえ)がすぐそばから、聞(き)こえてくるよ」

「タウパの声(こえ)だって、近(ちか)くから聞(き)こえるわ。だけど、落(お)ちてる時間(じかん)が、長(なが)かったの」

タウパが、まゆをよせました。

「ネイクウは、どうして、そんなところに?」

「とじこめられちゃった。人(ひと)の住(す)む世界(せかい)を、タウパが今(いま)いるうす暗(くら)い世界(せかい)に、かえようとしたの。それができないように、ここに入(い)れられちゃったみたい」

タウパが、首(くび)をかしげます。

「おねがいタウパ、わたしを、ここから出(だ)して」

タウパが、両手(りょうて)をひざにつきました。

「だけど、ネイクウを助(たす)けたら、助(たす)けたら。ぼくらの住(す)んでいるところが、昼間(ひるま)も暗(くら)くなっちゃうんだよね?」

「だからってわたしを、タウパはおき去(ざ)りにするの!」


















 4.お話はなしのつづきは

タウパです。ごめんなさい、お話(はなし)のつづきはありません。

ここはみんなへ、読書(どくしょ)の楽(たの)しさを、しょうかいするページなので。


ぼくがいたお話(はなし)の世界(せかい)、想(そう)ぞうできた?

このお話(はなし)を読(よ)んだ子(こ)は、それぞれにてるけど、ちがった想(そう)ぞうをするんだって。

聞(き)こえるぼくやネイクウの声(こえ)が、読(よ)む子(こ)によって、ちがうんだってばぁ。

それじゃあ、空(そら)を体(からだ)だけでとぶのって、どんな気持(きも)ちなんだろう? ネイクウのいる世界(せかい)って? そこにとじこめたのは? ネイクウのいるあなって?

どんななんだろう?


自分(じぶん)の想(そう)ぞうする世界(せかい)が、広(ひろ)がる。

それが動画(どうが)、っていうのにはない楽(たの)しさ、読書(どくしょ)のみりょくなんだって。

読書(どくしょ)って、おもしろいかも!

そう思(おも)ってもらえたら、うれしいってばぁ。






 5.まとめ







やぁ、どふぁらずら。

つづきを読(よ)みたいずら。

タウパ、ネイクウのところへもどって、お話(はなし)をつづけるずら。

ネイクウは、きっと!

ワニみたいな顔(かお)をして、プロレスラーみたいに力(ちから)が、強(つよ)いずら。

びっくりするタウパの顔(かお)、想(そう)ぞうすると、

うっひっひっ!




おっと!

こっちも、想(そう)ぞうするずら。

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